中职学校电子电工专业教学理实一体化方式的搭建

中职学校电子电工专业教学理实一体化方式的搭建，电工电子做为中职学校电子器件教学的重要环节，是电子器件教学的必修课。电子电工专业是一门逻辑性与教育性很强的技术专业，而且所教授的专业知识相对来说都比较抽象化，因此，很多老同学聚会因而心生畏惧而担心去学，在这时候，中职教师们所能做的就是攻破这一难题让学生摆脱困境，以更快乐的心情去学塑造学生学习的主动性，让学生在相同学习时间可以实现主动学习，从而推动教学效率。理实一体化教学方式的发生就高效的优化了这一现象，因而，中职教师在开展基础理论教学时，那就需要利用这一方式充足融合实践活动提升教学水准，此外，也可以通过利用人性化教学方式，丰富多彩教学具体内容，使学生可以更加直观地了解所学的知识，把教学课程内容具象化，推动中职学校电工电子教学的品质与高效率。

1. 中职学校电子电工专业教学推行理实一体化方式的重要性

理实一体化教学可以使理论和实际进行合理融合，完成基础理论教学和实践教学的一体化。中职学校电工电子教学，对学生的教学不仅仅局限于基础知识的教授，更加重视塑造学生的实践能力与具体步骤。目前，我们国家的基础教育蓬勃发展，在其中中职专业文化教育有了大幅度提升，但教学方式层面还存在一定的局限性，仍然遵照传统意识，老师讲的什么，学生入学哪些，使学生没法学会思考，没法开展更深入研究，学生的主体影响力无法得到合理反映，在基础知识考试时得到高分的学生在开展具体操作过程中实际效果确并不是很好，发生基础理论无法跟上实践的情况，肯可能会对学生的学生就业产生影响。

2. 中职学校电子电工专业教学理实一体化方式的搭建

2.1 配置一体化教材内容。理实一体化教学方式的搭建离不开选的相关套教材的适用，教学方式的造成必须足够的理论知识。目前，传统式教材内容早已无法满足操作过程的需求，因而，必须更深层次的征订和改写目前教材内容，把知识和实践进行深入融合，取其精华去其去其糟粕，在以往课程计划方案的前提下添加高效的能力提升。老师需要根据本身更专业的基础理论知识积累，在具体操作中向学生解疑释惑，使学生能够把基础知识高效的融进具体之中。

2.2 基本建设一体化设备。在开展一体化教学的过程当中，必须配套设施对应的一体化教学硬件配置，使学生在学习专业知识的前提下可以足够的去行动。比如演讲台、教室黑板、课桌椅与实际操作机器设备等等都是一体化教学所需的服务设施。在实际专业教学时，设备及课桌椅的拜会要综合考虑前后左右混合布局技巧。利用见习机器设备让学生可以提高操作过程水平。老师根据利用相对式教学对课堂教学进行监管。

2.3 塑造一体化老师。师资队伍的大力支持是开展一体化教学的保证。老师的水准不仅仅局限于更专业的基础知识，还应当具备娴熟实践探索技术和出色的专业素养。老师不该仅仅真正意义上的教给者，还要丰富多彩创新能力及其综合性专业技能，而且开展不断地一体化基础理论及实践活动学习培训。

2.4 设定课程内容模块化设计。伴随着科技的进步，优秀的高新技术自主创新技术装备开始被广泛运用，尤其是在电子电工专业课程内容层面，高新科技与专业知识进一步促进了教学的改革创新。在传统技术专业课程设置前提下，不断创新教学控制模块丰富多彩课程内容。创新性的教学控制模块包括基本的素质课程、更专业的主干课程及其综合性的素质拓展课程。充足利用理实一体化的教学方法，遵照我国职业资格培训规范建立教学目标，全方位发展各类知识技能。课程模块根据对技能练习，推动跨学科综合性扩展，让基础理论来引导实践活动，保证教学功能性和实效性，塑造学生思维及技能全方位发展。

2.5 教学方式专业化。现代化文化教育教学必须具备更为形象化且生动形象的教学方式，这就需要老师可以充足正确引导学生的主体性，把学生的学习自主发挥到极致水平。积极主动的引入信息技术教育，使之足够的融进课堂教学。此外，还应当再次增加教学手段的突破幅度，保证理实一体化教学方式的建立。严格执行适度、适当、适度的规定，利用前沿的现代信息技术，把教学内容与演试实验进行合理融合，根据栩栩如生直观地方式充分运用学生学习的主动性。

2.6 点评品质层级化。在作出评价时，学生的名次有分为好几个层级，包含卷子考试成绩、实习成绩及其操行成绩，因而，学生职业素质的评定是职业技术教育最有效的方式，能够客观体现出学生的实际水平与操作技能。评定是一体化教学方式最后的阶段。在开展具体教学评定时，我们要对学生的实际水平有一个精确的评定，防止出现考试题难度系数不科学状况，阻拦学生学习培训环节专业测评。老师还能够充分考虑学生的上课表现及作业效率等。此外，在布局试卷时，基础知识应是3 成，操作过程要多一点在7 成上下，提升学生的专业技能塑造。在点评完成后，老师还应当对学生存在的不足进行整理并给出具体指导。

结束语

总的来说，理实一体化的教学方式对推动中职学校电子电工专业教学起着至关重要的作用，在丰富多彩学生基础知识的前提下，不断提升他的实际操作，进一步保证教学的顺利开展，高质量更高效的完成教学总体目标。但理实一体化教学在开展具体执行的过程当中会有很多的的一大难题，比如学生总数超标准、教学机器设备不健全、技术专业教学不完善及其课程计划不科学的现象。