中职电子电工课程翻转课堂教学教学方式的实践

中职电子电工课程翻转课堂教学教学方式的实践，职业中专学校教学的重要目的就是为了塑造实践可利用的新式专业人才，其着重点是可操作性技能特长，在实践工作上可以进一步地做好和处理工程设计难题。中职文化教育电子电工学院是塑造新时期岗位职业员工，培养具备电子信息技术和电气专业基本知识，在电力和电气专业生产中可以从业对口专业的人员。因而在所有教学环节中，基础理论融合实践，改革创新课程内容教学，确保岗位学生的业务能力才算是中职教学的重要组成部分。

一、翻转课堂教学教学方式的定义和必要性

翻转课堂教学简单来讲就是对基本课堂教学教学方式的翻转，让学生按照自己课程学习在家上课，然后到在课堂上一同处理问题。这类高度重视学生自我意识的塑造，注重以学生为核心的教学方式，更融入新时期教学塑造核心理念。翻转教学包含多种多样教学方式，让学生可以积极主动地参加教学全过程，翻转教学打破传统式教学方式拘束，学生的主体观念更加突显，教学塑造更加科学合理。

并且也使中职学生可以积极主动学习培训，推动个性化发展趋势。翻转课堂教学相对于传统式教学的，它有益于改退教学方式，尤其是在传统式教学进展层面，假如一部分学生发生无法跟上进度难题，难以再次进行合理的教学，而翻转课堂教学正可以有效的处理这一分歧，让老师把握教学目标，让学生把握课程学习，保证课后与课堂上有机化学结合的双向教学方式，使中职教学的学与教更精准。

二、中职电子电工教学存在的问题

中职高等教育改革是偏重于实践的教学场地，是夯实基础知识，加强理论规范性，塑造具备较强的理论结合实践的具备高质量工程技术员的重点学校。但鉴于传统式教学产生的影响，中职技工学校仍然存在着基础理论教学超过正职问题，因为受到场所和教学环境的影响，促使实践教学依旧是中职电子电工教学中极其欠缺的一环。现阶段长期存在电子电工技术专业教学实践难以达到学生的操作过程要求。在中职电子电工实践教学中，其管理方案还存在着缺乏，不可以高效地具体指导中职学校电子电工教学工作中，欠缺必须的理论创新基本。在教学中大多数情况下，或是延用以往传统教学模式教学方式，无法满足具体工作需求；教学质量评估不够健全，传统中国应试教育一直以来占据了我们国家的教学评价指标体系，以测试的方式来进行教育评价。这一评价指标体系在具体教学中，通常导致理论和实践中间发生一定的脱轨，这便导致学生在工作上，难以把握控制要点，不可以真真正正理解工作的性质；组织协调存有位置，因为组织协调发生位置，对学生的塑造就出现了调查和思考，在教学内容与教学方式上不足有效。伴随着一个新的经济形态发展趋势，新型的产业和服务业的专业限制，在实施管理方面应调节专业结构方式，创建具备中职教育特点的塑造和评判标准。

三、中职电子电工课程里的翻转课堂教学实践

1.更改课堂教学方式，提升教学互动。翻转课堂教学在中职电子电工文化教育中的运用，从源头上达到了传统教学方法，它再也不是学生被动接受接纳，而翻转课堂教学没有在拘束学生，让学生主动学习，能够给学生给予单独的思维能力，充分发挥电子电工岗位学生最大的一个学习培训自觉性。

在电子电工中职教学中，将班集体学生依照课程学习和理解能力，开展不同类型的分类组成，把提成的多个小队，每一组各竞选一名学生担任组长的功效，小组长要担起跟踪成员课程学习和学习情况，并积极开展学习与探索的职责。在开展翻转课堂教学教学模式下，老师具有课堂引导的功效，把教学每日任务系统化布局给不一样队的学生，让学生在课堂教学充足开展主动学习和工作组间讨论，课堂上根据能力测评，去了解每一个学生知识要点把握实际情况。对学生学习的过程中遇到的问题和疑惑最先能通过同组互帮互助进行，如果不能进行能够了解老师进行溶解。老师在翻转教学中具有巡回指导的功效，根据对学生的总结评价来评定教学成效。翻转课堂教学的教学方式不但激发了学生她的学习自主性，又为学生在学习与研究的过程当中强化了对理论水平的第一印象与学习构造的总体掌握，将教学全过程成了知识内在全过程。

2.关心学生情况，融入新式教学。从过去的教学模式下迈向一个新的翻转教学方式是一个比较艰难的全过程，会导致许多学生的不适应。一般体现为手足无措，或者融进教学很困难，进而会导致学生对学习的动力与能力受影响。老师在这一过程时要特别关心学生的情况，在翻转课堂教学教学中，老师在这一过程中，老师要搞好积极主动的正确引导与对学生取得成绩的认可，让学生体会到学习轻轻松松和快乐，于教于乐，感受一个新的教学方式的独特之处。

3.扩展教学具体内容，拓宽知识体系。针对中职电子电工技术专业而言，更需要的是学生的实践操作技能，若想提高学生实践操作技能，就不可以只靠书籍的教学内容，老师应该依据实际社会工作经验的实际需要，对本专业的课程设置进行全方位扩展。因为电子电工电子应用的迅猛发展，尤其是在新技术应用上，必须做到合理科学合理的课堂教学融进，使教学电子电工教学具体内容可以在翻转课堂教学教学中紧跟实践运用的脚步，以适应学生在自己的岗位上的具体必须。

结语

提升中职教学过程中电子电工课程教学的翻转课堂教学教学方式，具有重要实际意义，翻转文化教育这一教学改革创新，提升了中职学生的实践操作技能，扎实基础理论教育信息化，给社会经济社会发展运输了有效优秀人才，都是中职教育革新与实践中的关键结论。