一所中职的机械专业，一年级六个班，每班四十五人，制图课每周四节。原来的制图室只有二十四张旧课桌，学生趴在桌上画 A3 图，图板放不平，丁字尺一推就卡住。
按两人一桌算，四十五人要二十三张，留一张余量，二十四张正好。制图桌和普通课桌的差别不在桌腿，在桌面：可调倾角、边缘有挡条、桌下有放丁字尺和图纸的横槽。倾角调到十五度左右，学生画图时手腕不悬空，线条才拉得直。这个细节采购时最容易被忽略，验收就让三个学生同时画一张 A2 图，看桌子晃不晃、倾角锁不锁得住、挡条会不会把图纸顶起来。
测绘模型按套配，不按个配。一个班八套，四人一套，一套里放减速器、平口钳、模具这类典型件，三周轮换一次，一个学期刚好走完一轮。模型的作用是让学生量完画、画完对，尺寸链得自己想清楚。只买一套搁在讲台上演示，学生永远在抄图。
工程制图桌
陈列柜是另一件事，别和测绘件混算。柜子里的机构模型用来讲原理，剖切、传动、夹紧，课前五分钟过一遍，比板书快得多，但它替代不了学生手上那套。两样都要有，预算紧就先上测绘件，陈列柜后补。
顺序上有个经验：先测绘后画图，反过来学生没感觉。让他们先量一个真实零件，游标卡尺读数差 0.02 毫米都会体现在图上，等画装配图时发现尺寸对不上，这个回头路走一次，比讲三遍公差配合管用。
场地也要算。二十四张桌按六列四排摆，中间两条走道各留一米二，教师能从任何一张桌后面走过去看图纸。桌子挤成一排，后排的图根本看不到，指导就变成隔空喊话，学生画错了也没人纠正。
工程制图桌这类可调倾角的适合做主力，讲台一侧放画法几何与机械制图陈列柜，测绘件从蜗轮蜗杆减速器实测绘图组合训练装置这类组合件里挑八套，一间制图室的基本骨架就齐了。
