同一份招标参数，中职学校和高职学校报出来能差一倍价钱，很多时候不是供应商报价虚，是两边真正要的东西不一样。
中职的落点是会做：按图接线、按规程操作、按现象判断故障。设备要的是题目多、故障点密、复原快。一台电工考核台，中职版本通常是网孔板挂件式，学生照图纸插接，一个题目二十分钟做完，一节课能刷两个题，教师的活主要是判分和复位。
高职的落点是会改：给一个工艺要求，自己画图、选件、布线、编程、调试。设备得留出设计空间，端子排要能自己接，PLC 要能自己组态，最好带模拟量和通信。同样是电工台，高职版如果不给图纸只给任务书，学生得先画原理图再动手，一节课只够做半个题，机房排课立刻卡住。
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具体差在三个地方。一是故障设置方式，中职要一键设故、一键复位，教师一节课能考十几个学生；高职要能让学生自己搭故障给别人排，台子上得留可拆的接点和可断的线。二是软件，中职用现成题库就够，高职要能导出程序、能接仿真、能对比两个学生的程序差异。三是扩展，中职一台设备用到毕业，高职最好第三年还能往上叠模块，不然第四年新课又得重新买。
判断方法很土但管用：把近三年的实训指导书翻出来，数一数多少题目是照着做的、多少是自己想办法的。照着做占七成以上，按中职配；自己想办法占一半，就得按高职配。
拿不准的时候，先配基础台把扩展口留足。电工电子技能综合实训考核平台 这类可扩机型比一步到位稳；要刷维修电工考证通过率的，看 网孔型电工综合实训考核平台 的题目覆盖面；要带 PLC 综合题的，可编程控制器综合实训装置 一台能顶两门课，省的是场地和课时。
