跑了这么多院校的机电一体化实训室项目，发现一个反复出现的现象：设备都是好设备，用起来却总差口气。回头一查，多数是建设顺序出了问题。有三个顺序，装反了就很难掰回来。
机电一体化综合实训平台
第一个反的：先定设备，后定课程。机电一体化是综合性最强的门类，传感、气动、电机驱动、PLC、组态监控全在一个台子上，设备选大了课程接不住，选小了又盖不住大纲。正确顺序是把专业人才培养方案里的实训项目列出来，再倒推设备配置。一个简单的自查方法：如果设备清单里有一半的模块说不出对应哪门课的哪个实验，配置就有问题。
第二个反的：先装修，后定点位。机电一体化综合实训装置和普通实训台不一样，它带气源、有通信线、有的还要上监控大屏，对气路、网路、电路的点位要求比电工台多得多。先吊顶再定设备位置，气路就得走明管，又难看又碍事。先出设备平面图，再装修，工期反而短。
第三个反的：先买装配台，后想维护。有些学校配了 机电装配技术综合实训平台，机械结构一学期拆装下来，导轨、丝杆、同步带的损耗不小，事先没安排维护工具和备件，第二学期精度就下去了。装配类设备买的时候，备件包和保养工具要一起进预算。
三个顺序捋顺了，实训室的用起来是顺的；反过来，后期怎么补都别扭。正在报建设的学校，建议把这三条拿去对一下方案。
