中职学校电焊工、电子专业CDIO文化教育模式运用可行性分析研究

中职学校电焊工、电子专业CDIO文化教育模式运用可行性分析研究，CDIO意味着设计构思（Conceive）、设计方案（Design）、完成（Implement）和运行（Operate），它是以新产品开发到生产运转的生命期为依托，使学生可以采用比较积极的形式进行学习培训工程项目。现在很多中等职业学校将CDIO模式运用到具体教学之中，其所获得的实际效果各不相同，因而文中开展探讨CDIO模式用于中职学校电焊工、电子专业之中的可行性分析，明确高效的教学计划方案，推动教学功效的提高。

1.电工电子技术的详细信息

1.1 电工电子技术简述

电气工程的发展水平能有效表现出了国家高科技发展水平，因而电气工程在多个高新科技之中拥有重要的地位。中等职业学校对电气工程科学研究已经逐步推进，过去电气工程关键是指造成电气设备与电子控制系统的有关课程[1]，如今此界定早已过度狭小。如今电气工程涉及到的具体内容较多，大概包括了所有电子器件、光量子工程项目个人行为，所以需要对电气工程的学科方向及其课程内容开展改革创新，使电气工程能够满足整个社会规定。电源的含意、基本规律、统计分析方法、电源的暂态分析、三相电路及其半导体材料基本知识都为电工电子技术学习的重要性具体内容。电工电子技术的最基本理论知识学习大多为电源电路工程项目实践实际操作充分准备，所以在教学环节中，必须使理论与实践进行合理融合，使学生在实践之中提高自己的水平。

1.2 电工电子技术教学分析报告

在现在的教学之中，电工电子技术的高速发展与科技进步的高速发展拥有密切的关系，因此各中等职业学校均将电工电子技术作为关键课程内容之一，而电工电子技术实践教学是电工电子技术课程极为重要的构成部分[2]。中等职业学校对学生开展电工电子技术教学一般分为以下几种一部分：第一，对电路基础知识及其相关性分析方法的教学；第二，电动机及操纵基本知识的教学；第三，电子信息技术层面知识教学。可是在具体教学中，存在的不足如下所示：最先教学分配科学合理度不够，没法合理分派教学时长，造成实践和基础理论分派不足有效；次之教学具体内容比较枯燥乏味，与现实生活的关联较弱，造成教学效率不高。

2.教学具体已给予可行性分析的前提条件

2.1 CDIO培养计划与现在的中职学校培养计划具有很高的相似度

国家教育部在《对于全方位实施素质教育、推进中职教育教学改革创新的建议》之中谈及的中职培养计划具体内容，其中还有部分CDIO模式的素质要求具有一定的共同之处，仅仅他们从不同视角开展叙述罢了。

2.2 现阶段中职学校电焊工、电子专业教学具体内容使CDIO拥有运用的很有可能

如今中职学校电焊工、电子专业涉及到的教学具体内容包括有关的基础知识、教学实践。生产实践等。所以可以见到，必须有效融合这种教学具体内容，才能成功开展CDIO教学模式，例如在学习培训家庭用照明电路安装情况下，能够进行运用CDIO教学模式开展教学[3]。

2.3 相关的教学机器设备已具备教学规模

第一，在教学机器的种类上已经能够满足教学的需要；第二，教学机器的数上能够满足教学和学生来操作的需要。并且一些中职学校所选购的设备及生产企业的机器所差无几，如波峰焊生产流水线等。这种教学机器的提前准备促使CDIO模式的应用拥有高效的基本。

2.4 新项目教学方法的实践为CDIO模式的应用拥有比较好的埋下伏笔

这些年，许多院校展开了新项目教学方法的大量实践活动。因为新项目教学法与CDIO文化教育模式在类型与全过程上有许多一部分类似或一样。这样一来，有新项目教学方法的实践工作经验做铺垫，再运用CDIO模式，能收到很好的效果。

2.5 具有良好比例“双师型”师资队伍

CDIO模式的应用，必须教师具有相对较高的工程项目实践水平。中职学校很多教师通过多种培训学习，已具备比较好的工程项目实践水平，逐步形成具备竞争力的“双师型”师资队伍，因而也变成应用CDIO模式的主要标准。

2.6 具有比较完备的文化教育理论创新基本

陶行知教育观念中就有很多地方非常值得中等职业教育实践开展参考的。例如教学需要与社会发展开展联络，生产实践开展融合。

所以可以了解，陶行知教育观念之中提出的很多观点和CDIO模式一些一部分具有一定的共同之处。特别是需要与社会发展开展联络，生产实践开展相结合的观点和CDIO模式之中和实际紧密结合拥有非常大的相似性，所以可以有效运用陶行知教育观念给予指导CDIO教学模式的开展。

2.7 让企业、整个社会参与性获得大幅度提升

在中国产业发展不断发展的当下，大众对中职学校专业人才要求在慢慢提高。在这样的情况下，校企合作办学的次数显著与此同时，乃至还出现了中职学校与企业一同办学的现象。尽管这种现象的诞生还不能完全做到CDIO模式的需求，可是局势是较好的。

3.有效运用正确计划方案使可行性分析变成现实

怎样才能使CDIO模式在中职学校电焊工、电子专业之中获得有效使用，而且使教学总体目标能够实现。应注意以下几种关键点：首先要有效了解CDIO模式，不可以遭受固定不动教学模式产生的影响。次之只能找对CDIO模式运用构思，根据教学和学生的具体中国戏曲，构建和谐CDIO模式应用场景，使CDIO模式必须得成功开展。最终必须开设有针对性的组织，挑选符合规定和教学方法、教学器械等，有效运用CDIO模式，使教学实际效果得到提高。

3.1 重视教学层级

教师在开展电工电子技术教学时，必须从不同层级开展教学，才能让学生由易到难学有所成。第一，必须从基础梁考虑，教师在教学之中，需要将基础知识立即转化成具备可行性分析的操作技能，协助学生能够更好地融入社会。第二，必须提升实践教学设计，既需要使学生能够及时完成教学，也要使学生的实践水平得到提高。另外在开展教学前需要充分准备，在规划之中要特别强调可能发生的不正确，明确提出高效的解决对策。第三，老师便可具体指导学生开展创立社团活动，协作进行学习的目标，提升教学的开放性。与此同时教学不可以限于课堂教学，还要将教学拓展到课外科技活动之中。老师便可激励学生参与各种类型自主创新设计比赛，使学生能力得到充分充分发挥。

3.2 电工电子技术教学课堂教学改革

（1）突显教学课程内容应用性。电工电子技术教学课程内容之中，如何把基础理论用于到具体情况之中则是教学的核心，因而在具体教学之中，需要帮忙学生的基础知识用于操作过程中，提升学生的学习效果。此外，教师必须具体指导学生寻找自已的总体目标，随后带上目标进行不同阶段的学习的目标，提升学生的学习效果。而教师也要有效设计方案教学具体内容，提升实践具体内容，进行实践的需求。

（2）按实际需求设计课程设置。以往电工电子技术课程内容教学方法比较落伍，一般根据教学框架理论开展设定教学具体内容。尽管能完成教学每日任务，不过没法合理突出主题，促使学生对自己的人生没有一个既定目标，仅仅规定涉足就行了。因此应该及时改革创新课程设置，更改自已的教学，有效区别每个关键，使学生关键学习重要具体内容，提高工作效率。

3.3 电气工程教学改善方法

（1）提升教学学时，设计方案教学。电气工程教学必须联络更多课程，因此需要遵照教学标准。对电子器件电气工程课程建设改革创新，必须包括电子器件电气工程技术性，并且改革创新必须和时代维持同歩，应该根据产业发展的需要，设定不同类型的实践练习。训练科目之中必须包括电气装配，电子工艺等相关信息，且需要合理安排检测、调节的基本知识，推动学生自主创新水平的提高[4]。此外，中职学校必须基本建设电子器件电气工程训练基地，使学生能够有开展实践的区域，持续提升自身的实践水平。

（2）理论和实践紧密结合，把握教学专业技能。在开展电子器件电气工程教学教学时，学生需要考虑出手生产加工、精确测量，到剖析、制作等阶段，使学生在操作中提升自身的操作能力。此外，在教学时，必须维持理论和实践的融合，在叙述基础知识时，必须提升实践阶段，防止出现与实践相脱轨的现象。并且对于和实践联络不密切的具体内容能选忽视。根据集中学习，学生能够有效运用基础理论进行实践活动，这会对学习效率具备重要作用。

（3）因人施教的实行教学。在具体教学之中，教师应该根据学生情况进行因人施教。即教学内容与教学方式必须根据电焊工、电子专业的高速发展开展更改。且需要根据实际需要来选择教学的着重点，针对基本比较差的学生，要重点夯实其根基，维持知识扎扎实实。但对于基本比较好的学生，必须要有选择地开展英才教育，提升学生能力。

4.结束语

CDIO模式对提升电焊工、电子专业效率具备功效，所以需要增强对它的重视程度。所以目前CDIO模式的应用在中职学校已具备了一定的实践标准，所以需要合理安排CDIO模式，把它用于电焊工、电子专业之中，使学生能够获得更多实践专业知识，协助学生慢慢提升创新能力和创造思维，达到社会发展对人才的需要，推动学生长远发展。