电子:电子技术,弱电、偏硬件方面，只要课程是电工学、模数电子电路分析，信号系统等课程
电气:电气工程,强电、软硬结合，主要课程是电工学、模电数电、电机学、晶闸管变流技术、电气控制、PLC、 工业用微型计算机
机电:机械电气，机械电气结合,主要课程是:理论力学材料力学、机械原理、电工学、模电数电、微机原理、传感器、
电力专业:高压、电力传输、主要课程:电工学、模电数电、电机学、晶闸管变流技术、工厂供电、微机原理、高压输电、
为了满足机电类专业教学的需要使高等数学教学更好地为专业教学服务搭建支撑点机电类专业核心能力的数学教学模块。模块化教学能够处理高数教学与专业课教学当中存在的矛盾问题同时也促使高职数学教学更具有成效。近几年来,由于培养--线技术应用型人才的职业类型教育精确定位基础课的影响力减弱，学时降低的发展趋势日益显著高职学校高等数学如何在这种新发展趋势下更好地充分发挥“教育和好用这两大作用是十分非常值得我们去研究的。在数据信号与系统中实际用到的高等数学和工程数学知识高等数学包含的范围比较普遍,1在数据信号与系统这门]课中用到了它的部分知识。实际所用具体内容如下所示:微分方程式的求解;差分方程式的求解;三种積分变换:傅立叶变换、拉普拉斯变换、z变换;矩阵的求解。2高等数学在数据信号与系统应用中的例举2.1高等数学的应用数据信号与系统这门课主要研究电子信号作用于电子系统所产生的回应。要分析一个系统，首先要创建叙述该系统基本特点的数学模型,随后用数学方式求出它的解释,并对所得的结论授予具体含意。
叙述持续系统的数学模型是微分方程式，因此数据信号与系统的问题在某种水平上就转换成微分方程式和差分方程式的求解了。因此微分方程式的求解是分析数据信号与系统的基础，是必不可少知识。比如:如图所示的RLC串连电源电路，将电压源当作鼓励，选电容器两端电压为回应，若要求解两者之间的关系,需创建叙述该系统的数学模型。依据基尔霍夫电压定律有:依据各元器件端电压与电流量的关系将它们代入kvl式稍稍梳理，得:该方程式是二阶线形微分方程式，运用高等数学的求解方式，就可以得到鼓励和回应的关系了。在高等数学课上了详尽解读了微分方程式的各种解法，自然只仅限于解法，微分方程式本身并没有任何物理意义。而在数据信号与系统这门课里，我们关心的是微分方程式的物理含意,它与一个具体的电源电路是一-相匹配的关系，高等数学里解读的各种方式是为我们求解回应与鼓励的关系服务的，这也便是数学的基础性作用。数据信号与系统这门]课里有关回应的求解是分两条主线任务开展的，一条主线任务是持续系统，另-条是离散系统。在两个系统中，回应的求解又是分时域和变换域两种方式,时域的方式也便是微分方程式和差分方程式的求解，显而易见假如我们并没有高等数学的知识，时域的方式就行不通了。
QQ客服1