新型程控交换实验平台系统, 教学实验箱

新型程控交换实验平台系统, 教学实验箱 

一、新式程控交换实验服务平台系统特点：

1、新式程控交换实验服务平台操作系统是开放式、设计性、综合型实验：面对设计性和综合型实验，选用开放式构造，立即运用PC机做操纵，能把密闭的网络交换机内部结构工作中流程开放出去，有利于学生真真正正深刻理解程控电话交换机的结构原理和流程。防止一般商品只对网络交换机外界作用开展了解性与认证性实验的缺陷。

先通过PC机对于整个互换流程加以控制，克服了一般商品用单片机设计做操纵造成程序编写不便的缺陷，学生能直接在PC上程序编写操纵全部流程。

2、积木式设计方法：均采用SDL流程形式进行设计，学生可以不用需撰写源码，仅需依照乐高积木方法设计SDL操纵流程，再由系统生成代码。使学生的重要心思放在互换内容和形式，灵活运用有限的资源实验课时，与此同时防止程序编程能力欠缺的学生无法开展设计性实验问题。

3、C/C 程序语言水平：程序编程水平相对较高的学生也要根据自己的构思直接使用C/C 程序语言，既可以对于在其中某一控制模块，也可以对于全部系统实现程序编写操纵。

4、USB接口：实验服务平台立即运用PC机加以控制（有别于一般新产品的单片机控制），插口选用USB接口，组装使用便捷，插口数据速率快。还可以直接从携带式电脑上面开展实验。

5、稳定性高：应用CPLD设计，处理速度高；作用电源电路选用模块化设计设计，应用商业互换电源电路控制模块，稳定性好。

6、灵便、实用、实验管理方法便捷：手机软件界面友好，使用方便。学生实验便捷，教学管理、得分便捷。

（2）当代数据解调控制模块

预埋CPLD二次开发端口号，有利于二次开发。

实验具体内容：

①最少频移键控（MSK）解调实验；

②高斯滤波最少频移键控（GMSK）解调实验（有BbTs=0.3，BbTs=0.5两种方式）；

③四相相移键控（QPSK）解调实验（A、B两种形式）；

④交叠正交和四相相移键控（OQPSK）解调实验（A、B两种形式）；

⑤四相相对性相移键控（DQPSK）解调实验（A、B两种形式）；

⑥π/4正交和差分信号相移键控（π/4－DQPSK）解调实验；

⑦二次开发实验。

（3）手机及电子计算机数据通讯控制模块

有两个电话插口，运用数字信号智能化和时分复用控制模块可以实现用一个无线信道开展两个手机双工数字通信系统；有两种PC机串口通信，运用时分复用控制模块可以实现用一个无线信道开展两部PC机双工通讯。

实验具体内容：

①手机插口实验；

②计算机接口实验；

③电话通信实验；

④电子计算机数据通讯实验。

3、移动通信技术基本实验

移动通信技术基础模块CDMA

用glod编码序列扩频与解扩；双路数据信号扩频调配后累加，在协调器选择合适的gold编码序列应分别解调出这双路数据信号，完成真正意义上的码分多址；

实验具体内容：

①m序列和Gold编码序列的特点；

②Gold编码序列的自相关和互相关特征的观查；

③延迟时间落后锁相环路（DLL）的鉴相特性参数；

④扩频码的捕捉与追踪（无原有频差的情形下）；

⑤扩频码的捕捉与追踪（有原有频差的情形下）；

⑥观查基带信号扩频前后谱转变；

⑦观查扩频后PSK调制的谱及波型；

⑧观查双路扩频数据信号累加后谱及波型；

⑨扩频、解扩与基带芯片解调；

⑩码分多址；

⑾扩频码按时偏位对解扩产生的影响；

⑿捷变电磁干扰对解扩产生的影响。

常见问题：务必相互配合数据解调控制模块中PSK解调一部分应用。

二、新式程控交换实验系统平台实验新项目：

1、系统软件认知能力和分析类

（1）程控交换系统结构与各部件作用认知能力实验

（2）客户电源电路作用实验

（3）音信号识别作用实验

（4）时隙分派作用实验

（5）常见故障综合性调测作用实验

2、设计综合性

（1）客户摘放置挂机检验解决流程设计实验

（2）音信号的功率造成及推送设计实验

（3）铃流信号的功率造成及推送设计实验

（4）双音双频(DTMF)信号的功率接受设计实验

（5）语音通话通话解决流程设计实验

（6）叫成忙通话解决流程设计实验

（7）久叫不可通话解决流程设计实验

（8）主叫方半途放置挂机通话解决流程设计实验

（9）无法接通解决通话解决流程设计实验

（10）程序控制新兴业务-缩位拔号通话解决流程设计实验

（11）综合性设计开发实验

三、新式程控交换实验系统平台实验方式：

1、根据USB接口，将JD1121实验平台和PC联接，之后在PC机上运作实验服务平台系统软件。

2、依据实验具体内容相关要求，实验学生关键开展流程设计；

3、学生不用编辑程序，只需把自身设计的流程用实验平台软件所提供的SDL图元制作出去，然后再进行‘运作/调节’；

4、假如SDL图的流程设计恰当，实验服务平台将严格按照SDL图的流程开展运作。学生对实验平台上的每一项实际操作将会得到期待的结论(如摘机之后听见拨号音，电话接通之后会有回铃音等)；

5、当实验操控的结论与期待不符合时，说明流程设计有什么问题，实验学生必须改动设计流程，再次来操作直至结论恰当。

6、针对有余力或是期待再次深层次的学生，系统平台给予VC插口，学生‘双击鼠标’系统软件早已所提供的相对应部件，能够编写自已的最底层设计控制模块代替该部件；还能够加上自身设计编制新部件。